ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
директора МОУ СОШ № 26 по итогам 2009-2010 учебного года
Требования к образованию за последние годы значительно выросли как со стороны государства, так и со стороны родителей и общественности. Основными критериями качественного образования стали его эффективность и доступность.
Система образования находится в настоящее время в процессе модернизации, которая включает в себя целый ряд инноваций, среди которых независимая экспертиза (ЕГЭ, ГИА, мониторинги качества в 1, 4, 5, 8 классах), информатизация процесса обучения, новая система оплаты труда на основе субвенцального (подушевого) финансирования, переход на новые государственные образовательные стандарты в начальной школе и многое другое.
Право на образование является одним из основных и неотъемлемых прав граждан Российской Федерации и осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормами международного права.
Деятельность школы в части обеспечения прав граждан на образование регламентируется нормативно-правовыми актами; в уставные документы и другие локальные акты, регулирующие деятельность школы, постоянно вносятся изменения.
Сложившаяся образовательная система в школе предоставляет возможность каждому ребенку для реализации его прав на получение образования в соответствии с его индивидуальными возможностями и потребностями.
В соответствии с п.1 ст.10 Закона РФ «Об образовании» в школе используются такие формы обучения, как дневная и семейное обучение.
В 2009-2010 учебном году в школе функционировали 35 общеобразовательных классов, в которых обучалось 922 ученика.
Индивидуально по состоянию здоровья на дому обучалось 3 учащихся. Также в этом учебном году возникла потребность в организации индивидуальной подготовки к обучению трёх учащихся 7 и 8 вида в параллели 7 классов. Классов компенсирующего обучения в школе не открыто.
На сегодня наметилась определенная положительная динамика выхода из демографического кризиса, что в первую очередь нашло отражение на комплектовании начальной школы.
В начальной школе во всех параллелях наблюдается увеличение числа обучающихся. По сравнению с прошлым годом прирост в начальной школе составил 36 человек, первоклассников – на 38 человек больше. По сравнению с прошлым годом количество обучающихся в 5-9 классах сократилось на 19 человек, но в 10-11 классах увеличилось на 21 человек.
Очень важным моментом комплектования общеобразовательного учреждения является формирование 1-х классов. Анализ формирования 1-х классов показал востребованность школы на начальной ступени обучения. Было сформировано 4 класса, с общей численностью 114 чел., 98% первоклассников, проживающих в микрорайоне учреждения, обучаются в школе и только 2% детей по желанию родителей обучаются в других учебных заведениях города.
На момент поступления в школу все первоклассники достигли возраста 6,5 лет. Прием детей в этом году осуществлялся согласно приказа комитета по образованию № 2438-д от 30.12.2008 года «Об утверждении правил приема обучающихся в МОУ города Калининграда». Нарушений при приеме в школу нет.
В этом учебном году мы ограничили прием в первый класс до 80 учащихся и скомплектовали 3 первых класса для того, чтобы не переводить во вторую смену учащихся 2-х классов. Все дети, проживающие в нашем микрорайоне, были приняты в школу. В прошлом и нынешнем учебном году в школу пришли на работу четыре новых учителя начальных классов, поэтому в период перехода на новые государственные стандарты нам предстоит очень серьезная работа по подготовке учителей начальной школы, особенно новых учителей к работе в новых условиях и повышению их профессионального мастерства.
Социальная адаптация учащихся 9-х классов показала, что 59 % выпускников продолжили обучение в 10-х классах нашей школы и других образовательных учреждениях города.
Благодаря партнерству с учреждениями начального и среднего профессионального образования продолжает увеличиваться численность учащихся, поступивших в ССУЗы –38% (в прошлом году их было 25%). Большое количество выпускников 9-х классов, поступили в учреждения СПО.
Анализ итогов 2009-2010 учебного года показал, что работа педагогического коллектива школы, комитета по образованию и социально-психологической службы по предупреждению неуспеваемости и внедрению личностно-ориентированного подхода к детям с разными учебными возможностями позволила добиться позитивных результатов.
Благодаря профилактической и системной работе со слабоуспевающими школа закончила прошедший учебный год без второгодников (4 последние года второгодников в школе нет). Учащихся, имеющих условный перевод нет.
По состоянию на 1 сентября т.г. все учащиеся сели за парты.
С целью выявления детей, не обучающихся в школе, в период с сентября 2009 года учителями школы совместно с инспектором ПДН Буравлевой М.Л. и социальным педагогом Ли Э.С. были организованы рейды в микрорайоне школы и садоводческие общества.
Установлено, что в садоводческих обществах проживает 41 ученик школы. В начальной школе – 12 учеников, в среднем звене – 26 учеников, в старшем – 3 ученика. Среди уч-ся, проживающих в садоводческих обществах, есть ученики, находящиеся в трудной жизненной ситуации, и склонные к правонарушениям.
В школе выявлено и поставлено на внутришкольный учет 9 учеников (в прошлом учебном году 12 уч-ся). Работа с учащимися, склонными к правонарушениям, проводится в соответствии с приказом комитета по образованию от 02.12.2008 № 2071-д «О состоянии работы общеобразовательных учреждений города Калининграда по реализации прав граждан на получение общего образования, профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», п.1 и приказа комитета по образованию от 22.05.2009 № 899-д «О мерах по осуществлению эффективной деятельности по защите прав и законных интересов несовершеннолетних в общеобразовательных учреждениях города Калининграда».
В школе создан банк данных детей в возрасте 6,5-18 лет, подлежащих обязательному обучению в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, который постоянно обновляется на 1 число каждого месяца по результатам прибытия и выбытия учащихся.
В школе имеются списки будущих первоклассников. В решении данного вопроса помогает взаимодействие школы с дошкольными учреждениями.
Анализ ситуации по школе показал, что в асоциальных семьях проживают 4 ребёнка, в неполных семьях - 177. В школе 11 уч-ся находятся под опекой, из них 5 – полные сироты. Количество учащихся, состоящих на учете в КДН 1человек. Школьным инспектором Буравлевой М.Л. проводится профилактическая и консультативно - просветительская работа.
345 учащихся, требующих особого педагогического внимания и социальной поддержки, полностью обеспечены бесплатными учебниками.
В соответствии с Постановлением главы администрации городского округа «Город Калининград» от 21.08.2009 № 1464 «Об организации горячего питания школьников в 2009-2010 учебном году» определены категории обучающихся, получающих бесплатное питание. В течение учебного года горячим питанием было охвачено 796 учащихся, что составляет 86 % от общего числа обучающихся. За счет средств бюджета питались 162 уч-ся, имеющих:
- статус малообеспеченных – 152
- детей-инвалидов - 1
- детей из семей в трудной жизненной ситуации – 9.
В связи с тем, что процедура постановки на учет в социальную службу стала проще, количество семей, получающих детское пособие, и имеющих право на бесплатное питание детей в школе в этом году выросло до 186, что составляет 24% от общего количества обучающихся. И это, по всей видимости, еще не предел.
Большую поддержку родителям оказывает школа и в обеспечении учащихся бесплатными учебниками. 20% школьного бюджета ежегодно расходуются на приобретение новых учебников. В 2010 календарном году эта сумма составит 400000 рублей. Начальная школа обеспечена учебниками на 100%, 5-9 классы – на 62%, 10-11 классы на 90%. Однако остается проблемным вопрос сохранности фонда учебников.
В школе регулярно проводились социологические исследования на предмет школьной мотивации. Результаты анкетирования показали, что большинство учащихся удовлетворены качеством обучения в школе.
Решая вопрос об исполнении законодательства по предоставлению гражданам права на образование, нельзя игнорировать роль таких важных участников образовательного процесса, как родители, т.к. формирование сотрудничества между учащимися, родителями и педагогами зависит, прежде всего, от того, как складывается взаимодействие взрослых в этом процессе.
Несмотря на то, что в школе используются различные формы работы с родителями: родительские собрания, индивидуальные консультации психолога, социального педагога и др. специалистов, прием родителей членами администрации, работу в этом направлении необходимо совершенствовать и развивать.
Практика показывает, что интерес родителей к проблемам детей в школе значительно падает по мере перехода учащихся в среднее звено, а количество семей, которые глубоко вникают в школьные проблемы детей в старшем звене, катастрофически мало. Причины самые разные. Кто-то из родителей очень занят на работе, кто-то чрезмерно доверяет своим детям, кто-то пытается «воспитывать» их, оставляя один на один со школьными проблемами. Однако практика показывает, что самостоятельно успешными могут быть лишь несколько процентов особо одаренных в учебе детей, в то время как основная масса школьников может заниматься успешно только в том случае, если и семья, и школа вместе с учеником прилагают достаточно усилий для его успешного продвижения по ступеням школьной жизни до самого выпуска.
Таким образом, одной из задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы и родительской общественностью, является создание эффективной системы взаимодействия на всех уровнях:
- в школе – между всеми участниками образовательного процесса;
- в муниципалитете – между школой и органами образования, здравоохранения, социальной поддержки населения, внутренних дел, КДН и ЗП и другими организациями по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, исполнению законодательства Российской Федерации.
Совместная деятельность должна быть направлена на обеспечение комфортной педагогической среды, ориентированной на учет и поддержку индивидуальных интересов ребенка, включение его в различные формы образовательной, досуговой, коммуникативной деятельности на наиболее приемлемых для него условиях, независимо от жизненной ситуации, в которой находится ребенок.
На 2009-2010 учебный год учебный план был составлен в соответствии с Законом РФ об образовании ст.14 (п.5.2.), ст.15 (п.1,2,3), ст.32, приказом МО Калининградской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана в 2009-2010 учебном году», примерным программам по предметам, методическим письмам КОИРО, организационно-методическим отделом комитета по образованию (2008 год), Уставом и образовательной программой школы.
Часы регионального компонента направлены на изучение таких предметов, как «Истоки», «Русские умельцы», История запада России. Калининградская область, дополнительные уроки физкультуры, а в старших классах на расширенное изучение основных предметов, элективные курсы, предпрофильную подготовку. С учебным планом каждого класса можно ознакомиться у завучей школы или классного руководителя.
Учебным планом предусмотрено деление на группы по иностранному языку, информатике в 5 – 8 классах. По желанию родителей и уч-ся курсы по выбору по русскому языку и математике включены в расписание, остальные стоят за рамками расписания.
Каждый учитель по своему предмету составил тематическое планирование, где прописаны требования к предмету и практическая часть программы. В прошлом учебном году в связи с эпидемией гриппа часть классов была закрыта на карантин. Для ликвидации пропущенных уроков был составлен дополнительный график, поэтому за курс основной школы программа по количеству часов выполнена полностью. Практическая часть по русскому языку, литературе, алгебре, геометрии, математике, физике, химии, биологии выполнены. По иностранному языку каждую четверть проводились контрольные работы по грамматике, чтению, говорению и аудированию.
Выполнение образовательного стандарта является первоочередной задачей учителя. В прошлом учебном году в школе была возможность оплачивать учителям индивидуальные консультации со слабоуспевающими учениками. Эта работа будет продолжена и в нынешнем учебном году.
Установка на принципиально качественно новый уровень организации образовательного процесса предполагает удовлетворение интересов и образовательных потребностей каждого ребенка. Это должно происходить при одном очень важном условии - сохранении здоровья школьника. Эта задача более успешно решалась в начальных классах. В среднем звене и в старших классах учителя-предметники часто жалели время урока для проведения физминуток, психологической разгрузки учащихся, не всегда владели подробной информацией о физическом и психологическом состоянии детей. Поэтому новый учебный год мы начали с подготовки и проведения медико-психологических консилиумов во всех параллелях с участием всех учителей-предметников. Была проанализирована ситуация с состоянием здоровья детей, с результатами тестирования психолога, с данными, полученными в результате изучения социальных паспортов классов и наблюдений классных руководителей. Разработана система работы в каждом классе. Особое внимание было уделено проблеме адаптации учащихся, перешедших из начальной школы в 5 класс.
Выполняя задачи, поставленные перед коллективом школы в прошлом учебном году по созданию комфортных условий для обучения, мы прикладывали много усилий для повышения качества образования, для достижения конечного результата.
Государственная итоговая аттестация в этом году прошла успешно. К ЕГЭ были допущены 61 человек (11кл.). Аттестаты получили все. Трое выпускников награждены золотой медалью, двое – серебряной медалью. Учителя, работающие в выпускных классах, обеспечили всем учащимся глубокие и прочные знания. Жаль, что не все наши выпускники реализовали себя в соответствии со своими возможностями. У многих баллы за экзамены могли быть выше, если бы в течение года они приложили больше прилежания и систематически посещали все занятия, которые были предложены им в учебное и внеурочное время в школе.
К ГИА за курс основной школы было допущено 76 учащихся 9-х классов. Всем, кто имел желание продолжить учебу в 10 классе, было предложено сдавать два экзамена по выбору в новой форме с участие ТЭК и иметь сертификат с баллами по двум обязательным экзаменам и двум экзаменам по выбору. Из 76 выпускников 9-х классов 45 учащихся были приняты в 10-й класс.
Однако результаты независимой итоговой аттестации за курс основной школы высокими назвать нельзя. В этой параллели было много детей, которым было трудно учиться в русскоязычной школе. Проблема подготовки к экзаменам в 9-х классах стала одной из главных задач нашего педколлектива в новом учебном году. Пока ГИА в 9-х классах проходит в рамках эксперимента, учащиеся, не преодолевшие минимальный порог в баллах по русскому языку и математике, имеют возможность пересдать эти экзамены в традиционной форме в школе. Однако этот эксперимент рано или поздно закончится, и тогда таким выпускникам не будет выдаваться аттестат об основном общем образовании, как это происходит с 2009 года в 11 классах.
С тем, чтобы результаты итоговой аттестации в выпускных классах становились выше, в школе разработана система подготовки, текущего и итогового контроля учащихся, возможностей стимулирования учителей, способы взаимодействия с семьями и другие меры по повышению качества образования.
В 2009/2010 учебном году начальная школа работала по программе «Школа России» и развивающей системе Л.В.Занкова. Содержание этих программ выстроено в единой логике, которой соответствует методический аппарат и технология обучения. Они помогают наиболее эффективно организовать личностный подход, проводить работу с детьми разного уровня.
Учителя начальной школы совершенствовали методы и формы работы с учащимися, не только повышали свой профессиональный уровень, но и обменивались приобретенным опытом со своими коллегами.
Этот год для учителей начальной школы будет годом серьезной подготовки к поэтапному переходу к новым государственным стандартам в начальной школе. нам всем предстоит не только подготовить учителей, но много сделать для формирования материальной базы, что является неотъемлемой частью образовательного процесса.
Кабинеты начальных классов укомплектованы аудио и видео аппаратурой, наглядными и дидактическими пособиями. Однако по требованиям новых государственных образовательных стандартов для работы с детьми в начальной школе необходимы предметные цифровые лаборатории, мобильный интерактивный комплекс, наборы развивающих игр, оборудование для игровых зон и многое другое. Обеспечить начальную школу всем необходимым наша задача на текущий год.
Работая над повышением качества образования (количество учащихся, обучающихся на 4 и 5), педагогический коллектив прекрасно понимает, что в большом классе, где 25 учащихся и более не всегда достаточно внимания удается уделять тем ученикам, кто имеет по 1-2 тройки в четверти. Эти дети составляют резерв, который при более тщательной организации индивидуальной работы даст более высокий результат.
Психологические особенности детей таковы, что «отличник» или «хорошист» растет более уверенным в себе, комфортно чувствует себя на уроках, глубоко переживает, если вдруг получает «3» и старается её побыстрее исправить.
Поэтому задача нашего педколлектива – приложить все усилия для повышения качества обучения. резерв для осуществления этой задачи у нас большой.
Работа школы в новом учебном году построена с учетом полученных результатов. Выявленные проблемы и недостатки стали предметом обсуждения на методических объединениях учителей-предметников в начале нового учебного года.
Методическая работа является важнейшим средством повышения организации учебного процесса, развития форм совершенствования урока, повышения педагогического мастерства учителей.
Целью методической работы в школе является развитие творческого потенциала педагогов с целью совершенствования образовательного процесса и развития личности учащихся в учебной и воспитательной деятельности, вооружение учителей знаниями современных педагогических технологий, проектирование содержания методических семинаров, направленных на снятие затруднений и проблем в педагогической деятельности.
Методическое обеспечение образовательного процесса осуществляется через систему методических объединений по одному и более предмету. Во главе стоит Методический совет, в состав которого входят директор, администрация школы, председатели методических объединений. Председатель Методического совета заместитель директора по УВР Британ И.П.
Учителя школы работали вместе в методических объединениях:
- гуманитарных дисциплин, руководитель Штефан О.В.;
- математики, физики и информатики, руководитель Гололоб И.М.;
- естественного цикла, руководитель Павлова Н.Г.;
- иностранного языка, руководитель Михайлова А.А.;
- начальных классов, руководитель Тельпук М.Н.;
- эстетического цикла и ПДО, руководитель Муратова С.И.
Формы этой работы разнообразны, как то:
- тематические педагогические советы;
- заседания методических объединений;
- теоретические семинары по инновационной деятельности;
- открытые уроки и их экспертиза;
- предметные дни, недели;
- индивидуальные целевые консультации;
- накопление и систематизация материала для индивидуальной методической папки;
- работа над темой самообразования.
Методическая тема школы: «Управление процессом достижения нового качества обучения и воспитания в образовательном пространстве современной школы».
В течение учебного года было подготовлено несколько семинаров для учителей, зам.директоров, молодых управленцев в рамках обобщения и распространения опыта работы нашего педколлектива по теме «Воспитательный потенциал урока». Над этой проблемой учителя школы работают уже не один год, накоплен большой опыт, поэтому сегодня, когда эта проблема становится очень актуальной, наш опыт востребован.
Все учителя занимаются самообразованием, регулярно проходит взаимопосещение уроков с последующим анализом и выработкой рекомендаций, руководители МО систематически проводят анализ качества знаний и степени обученности учащихся по предметам. На заседаниях всех методических объединений особое внимание было уделено совершенствованию работы учителей по подготовке к ЕГЭ, вопросам организации работы со способными и одаренными детьми. Согласно планам работы МО были проведены предметные недели. Наиболее успешно прошла Неделя русского языка и литературы.
Особое место в работе педколлектива занимает работа с одаренными детьми. Многие годы этому направлению уделялось недостаточно внимания. В прошлом году Методическим советом школы была разработана программа «Достижения-Я», направленная на поддержку и особое внимание к одаренным детям. И сегодня мы можем говорить об успехах наших учеников в различных творческих конкурсах.
За прошедший учебный год значительно улучшилась материальная база, связанная с развитием информационно-коммуникационных технологий. В настоящее время в школе 74 персональных компьютера: 28 в компьютерных классах, 11 - на рабочих местах администрации, 35 – в учебных кабинетах, три - в библиотеке. Школа имеет мобильный компьютерный класс – передвижная тележка с 15 ноутбуками, 11 принтеров, два из них – цветные, 6 сканеров, 9 мультимедиапроекторов с экраном, цифровую видеокамеру, цифровой фотоаппарат, две цифровые лаборатории. Доступ в Интернет по выделенной линии имеют 42 компьютера. 24 учителя прошли курсовую подготовку по использованию ИКТ в учебном процессе. Особое внимание администрации школы в этом учебного году будет направлено на подготовку учителей начальной школы к работе с информационными технологиями.
Профессиональный рост педагогов, достижение ими уровня требований, предъявляемых учителям национальным проектом «Новая школа» составила основное содержание методической работы.
Проводилась координация деятельности педагогов и психолого-валеологической службы по сопровождению УВП. Совершенствовалась работа по созданию рабочих программ по предметам с учетом компетентностного подхода в обучении. Осуществлялся мониторинг образовательных достижений обучающихся. Качественная реализация программ элективных курсов по предметам учебного плана способствовала достижению учащимися базового компонента образования, развитию познавательных интересов учащихся, профессиональному выбору в отношении своей будущей профессии и формы получения образования.
Была продолжена работа по систематизации медиатеки современных учебно-методических материалов всеми МО. Руководители МО систематически проводили анализ качества знаний и степени обученности учащихся по предметам. В течение года проводилась разносторонняя работа с учащимися с повышенной мотивацией через систему дополнительного образования и учебную деятельность. В настоящее время педколлектив школы отличается высоким профессиональным уровнем, отвечает требованиям времени и обладает хорошим творческим потенциалом.
Воспитание учащихся, формирование их человеческих и гражданских качеств, расширение кругозора и развитие коммуникативных и творческих способностей - во всех этих направлениях коллектив школы работает уже много лет. Воспитательная система школы, представленная на Всероссийском конкурсе, заняла II место.
Работая над повышением воспитательного потенциала урока, мы также достаточно широко используем возможности внеклассной и внеурочной деятельности. Это доступные для всех детей бесплатные кружки и секции:
Большое значение для воспитания ответственности и самостоятельности подрастающего поколения являются выезды групп учащихся школы за пределы города и области (в том числе по программе «Мы-россияне») с целью оздоровления, расширения кругозора, воспитания трудолюбия, бережного отношения к природе, и формирования патриотических чувств.
Много лет мы готовились к тому, чтобы выйти в лидеры областных и городских соревнований по различным видам спорта. Все первые места были заняты несколькими школами, где спортивно-массовая работа всегда отличалась высоким уровнем. Однако нам это удалось. На сегодняшний день число наших побед, кубков, дипломов, медалей, свидетельствует о том, что школа стала одной из ведущих в городе и области в соревнованиях допризывной молодежи, в военно-прикладных видах спорта, в баскетболе, волейболе, легкой атлетике и эстафетном беге.
Уходя из школы, наши лучшие спортсмены продолжают активно заниматься спортом, а их место сразу занимает новое, подрастающее поколение. Это является показателем работы системы внеклассной деятельности школы.
Большое число дипломов, наград, памятных подарков, которые наши учащиеся получают в различных творческих конкурсах, свидетельствуют о том, насколько креативны наши дети. На всех выставках, которые проводят музеи, выставочные залы, картинные галереи города, представлены работы наших учеников. Эти работы проходят конкурсный отбор и практически всегда заслуживают награды.
За всеми достижениями наших детей стоит каждодневный, кропотливый, творческий труд учителей и педагогов дополнительного образования, и, конечно же, поддержка родителей.
Ни одно учреждение, в том числе и школа, не может существовать без нормальной организации её финансово-хозяйственной деятельности. Как организовать безопасные и комфортные условия пребывания детей в школе, обеспечить такую заработную плату учителям и работникам школы, чтобы они делали свою работу не только качественно, но и с удовольствием, как заставить бесперебойно функционировать все звенья жизнедеятельности школы при более чем 25-летнем износе. Эти, и целый ряд других вопросов стоит перед администрацией школы перед началом учебного года. Недостаточность средств для реализации этих задач существовала всегда, а последние несколько лет кризиса были в финансовом плане особенно тяжелыми. Объявляемые цифры расходов на образование достаточно большие, однако распределение их происходит по особому плану.
В первую очередь ремонтируются старые школьные здания, находящиеся в аварийном состоянии (крыши, отопительные системы, электрика и т.д.), которых в городе достаточно много. Наше здание к этому разряду не относится.
Второй статьей расходов, под которую выдаются деньги, является предписание Роспожнадзора. Основные мероприятия по обеспечению пожарной безопасности в школе проведены, осталось только одно предписание: замена покрытия стен, пола и потолка на путях эвакуации на несгораемое, из противопожарных материалов. Под это предписание нам были выделены деньги (980 тысяч рублей), которых хватило на ремонт части коридора второго этажа (плитка на пол, стены, потолок, замена светильников). В эту смету нельзя было вносить замену дверей, выходящих в отремонтированный коридор, поэтому новые двери в количестве 22 штук пришлось устанавливать за спонсорские родительские средства. Вместе с отделкой с внутренней стороны на установку дверей было израсходовано 160 тысяч рублей.
Весь остальной текущий ремонт: замена сантехники, покраска и побелка восьми туалетов, столовой, медкабинета, спортзалов, лестничных клеток, коридоров, раздевалки, замена светильников и ламп также проводились благодаря спонсорской помощи родителей, т.к. средств на эти цели выделено не было. Благодаря родительской помощи мы каждый год не только производим текущий ремонт, который необходим при таком количестве детей в школе (около 900 человек), но и улучшаем условия для более комфортного пребывания детей в школе.
Так, в прошлом учебном году был проведен современный ремонт туалетов для учащихся начальной школы. В туалетах установлены кабинки, двери которых, правда, дети постоянно ломают, зато понемногу начинают привыкать пользоваться нормальным общественным туалетом.
Как планировалось в прошлом учебном году, мы смогли к началу учебного года привести в некоторый порядок школьный стадион. Выровняли поле, площадки, установили новое оборудование (ворота, щиты), сделали прыжковую яму. Наш запрос в Городской Совет на выделение средств ремонта стадиона и установки ограждения вокруг стадиона будет рассмотрен. Надеемся, что деньги нам выделят если не в этом, то в будущем году.
Кроме средств на ремонт путей эвакуации второго этажа, городской бюджет выделяет средства на оплату коммунальных услуг (тепло, вода, электричество, вывоз мусора), оплачивает 7 ставок педагогов дополнительного образования, 1 ставку инспектора ОДН, которая занимается профилактикой правонарушений в школе.
Второй источник финансирования школы – это средства депутатов горсовета. Эти средства выделяются один раз в году по 200-300 тысяч рублей, и мы используем их на замену оконных блоков. Практически все окна коридоров, выходящих во двор, заменены. Оставшаяся часть будет заменена в осенние каникулы. 300 тысяч рублей уже выделены и запрос на эту работу мы выставили на сайт администрации города для проведения котировок.
И, наконец, третий, самый основной источник финансирования – субвенцальное финансирование из регионального бюджета. Субвенция – это рассчитанная стоимость одного ученика в год. Бюджет школы составляется из этой суммы (с 01 сентября 2010 года – 21800 руб.) умноженной на количество учащихся в школе. Эта сумма расходуется только по двум статьям: заработная плата всех работников школы и средства для укрепления учебно-материальной базы школы. Чем больше учащихся в школе, тем больше бюджет. Средняя наполняемость в классах должна быть не менее 25 учащихся, иначе денег на заработную плату будет недостаточно. Такой вид финансирования ставит школы в положение конкурирующих учреждений. Малокомплектные школы закрываются как нерентабельные, либо две школы объединяют в одну. Наша школа относится к числу достаточно крупных в городе. Учащихся в прошлом году было 920 на 35 классов-комплектов, в этом году – 882 на 34 класса. Старшие классы у нас небольшие, по 22-23 человека, в среднем звене количество детей в классах от 25 до 27. Средняя наполняемость приблизительно 26 человек. Была возможность открыть не три, а четыре первых класса, но мы не стали этого делать, т.к. пришлось бы переводить во вторую смену один из 2-х классов. При такой системе финансирования получается, что, создавая более комфортные условия для детей и родителей 2-х классов, мы уменьшили количество учащихся в школе, и вместе с этим, снизили заработную плату учителей.
Разговоры о высоких зарплатах учителей при введении новой системы оплаты труда сильно преувеличены. В прошлом году средняя базовая зарплата учителя было около 14000 рублей, в этом году – 12500 руб. Однако для учителя в школе существуют три способа заработать больше денег:
1) взять большую нагрузку (26-28 часов (при норме 18 часов в неделю));
2) работать в классах, где количество детей от 30 и выше;
3) получать стимулирующие выплаты за высокие показатели в работе и за подготовку учащихся – победителей, призёров, дипломантов конкурсов, олимпиад, соревнований; публиковать свои статьи в СМИ и размещать их в Интернете и т.д.
Стимулирующая часть по НСОТ составляет 25% от всего фонда заработной платы и распределяется согласно разработанному Положению. Поэтому к своей базовой заработной плате учителя в прошлом учебном году получали регулярно стимулирующие выплаты и реальная заработная плата у творчески работающих педагогов, у лучших учителей школы доходила до 25000 рублей в месяц. Безусловно, новая система оплаты труда уводит нас от уравниловки, когда все получают одинаково немного, и является действенным стимулом к повышению качества работы учителей. Бюджет прошлого года был распределен следующим образом.
Техническая оснащенность школы стала заметно лучше благодаря возможности использовать субвенции на совершенствование материально-технической базы.
Учителя, использующие на уроках интерактивное оборудование, также получают дополнительную оплату, поэтому количество уроков с использованием интерактивной техники постоянно растет, что дает возможность сделать урок современным, эффективным и интересным для учеников.
Совершенствуя материальную базу, приобретая современную технику, внедряя новые технологии, занимаясь повышением качества образования, мы прекрасно понимаем, что наш ученик, ради которого всё это делается, должен сохранить свое здоровье, окрепнуть физически, укрепить свою психику, а не превратиться за годы учебы в хилого, немощного, нервного гения. Поэтому вся наша деятельность соотносится со школьной программой, которая работает уже несколько лет под названием «Создание здоровьесберегающей среды школы».
В школе функционирует один из лучших в городе медицинский кабинет с процедурным отделением, где специалисты проводят осмотры, делают прививки, а школьные фельдшера осуществляют контроль за состоянием здоровья учащихся, проводят мониторинг заболеваний и поддерживают тесный контакт с классными руководителями и родителями.
Ежегодно наши дети во время учебного года проходят оздоровление в санаториях. В прошлом учебном году 9 начальных классов бесплатно прошли курс лечения в санатории «Пионерский», который специализируется на болезнях опорно-двигательного аппарата.
По рекомендации Минздрава в учебный процесс включается третий час двигательной активности. Ведется постоянная работа по профилактике вредных привычек.
Мебель в начальной школе на 40% заменена на разноуровневую в соответствии с требованиями Роспотребнадзора.
Больше половины учащихся систематически занимаются спортом в школьных секциях. Учителя активно используют здоровьесберегающие технологии на уроках и во внеурочное время.
Делается очень много, однако статистика показывает, что с каждым годом все больше детей приходит в первый класс с отклонениями в здоровье, с ослабленным иммунитетом, поэтому необходима совместная работа школы и семьи по сохранению и укреплению здоровья. С этой целью мы спланировали в новом учебном году всеобуч для родителей с обязательным участием медицинских работников, где речь пойдет не только о психологическом, но и о физическом здоровье детей и подростков.
Опыт работы в этом направлении в школе накоплен очень большой. Мы являемся лауреатами Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья», проводим семинары для школ города и области по данному направлению, однако проблем не становится меньше. В настоящее время нас очень волнует организация питания всех учеников, и не только тех, кто питается бесплатно. Учащиеся находятся в школе по 6 и более часов, и горячая еда в течение этого времени просто необходима. Задача администрации в этом году – отремонтировать обеденный зал, сделать современный дизайн, направить часть средств субвенции на замену оборудования и сделать столовую привлекательной не только интерьером, но и разнообразием меню. А совместная работа родителей и классных руководителей должна состоять в том, чтобы все наши ученики, осознавая пользу полноценного, горячего питания, завтракали или обедали в школе каждый день.
В этом докладе представлен очень краткий анализ деятельности коллектива школы в прошедшем учебном году и определены некоторые задачи на нынешний год. Дополнительные материалы о работе школы вместе с текстом данного доклада будет размещен на сайте нашей школы.
http://mou26.gorodkld.ru/
